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人民日报客户端丨慕华成志以数字资源和创新应用助推教育新基建

转载 zhang2021/09/01 15:14:43 发布 来源:人民日报客户端 作者: 78 阅读 0 评论 0 点赞

2021年7月,教育部等六部门印发《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》(以下简称《意见》)。教育新型基础设施是以新发展理念为引领,以信息化为主导,面向教育高质量发展需要,聚焦信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用、可信安全等方面的新型基础设施体系。教育新基建是国家新基建的重要组成部分,是信息化时代教育变革的牵引力量,是加快推进教育现代化、建设教育强国的战略举措。



国务院总理李克强在2021年全国两会时指出,发展更加公平更高质量的教育。短短数月后,六部门印发《意见》文件引发社会热议,无疑为两会提及的教育目标给予了更明确的指导。


关于教育“新基建”,全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新认为,完全可以把“互联网+基础教育”理解为教育领域的“新基建”。


“互联网+基础教育”不是陌生的话题,清华大学早在2013年就发起成立在线教育平台,把在线教育当成学校面向未来的战略部署,同时成立全资子公司慕华教育集团,深入探索“一体两翼”的可持续发展模式。慕华成志作为慕华教育集团发起成立的基础教育板块,致力于打造一站式智慧教育解决方案,涵盖教育科技服务的各个板块,打通了教、学、管、评等各个环节,其中自主研发数字教育资源爱学堂“动漫微课”,构建智慧教学平台“未来课堂”、爱学云“互联网+教育”平台等产品,提供从数字资源、教学创新和构建区域“互联网+教育”大平台的全流程服务。截至目前,慕华成志教育产品涉及全国25个省、107个城市、20000多所学校、500多万用户。慕华成志主动服务国家战略,推进教育新型基础设施建设,面向区域和中小学校构建高质量教育支撑体系。


高品质数字教育资源供给,

慕华成志开创动漫讲知识的时代

《意见》指出,推动数字资源的供给侧结构性改革,创新供给模式,提高供给质量。开发新型资源和工具,利用新一代信息技术开发数字教育资源。


数字资源的供给,是做好“教育新基建”工作的基础。慕华成志成立7年以来,致力成为领先的数字教育资源的建设者。对此,公司以“让学习更美好”为产品理念,投入2亿多元制作出6000余节“动漫微课”。课程融合名校名师的知识点脚本,结合了孩子们熟悉的互联网元素,利用电影制作工艺,将知识点制作成3—7分钟的动漫短片,有效激发孩子的学习兴趣与学习主动性。目前,“动漫微课”涵盖初中语文、数学、英语、物理、化学核心知识点,基本涵盖小学语文、数学、英语等学科,匹配人教版、北师版等主流教材。此外,还涉及足球、道德与法治等人文素养类动漫微课,已成为孩子有力的学习辅助工具。


图:动漫微课


2020年8月,CCTV9纪录频道大型教育创新纪录片《育见未来》首期节目对慕华成志在线教育资源落地云南省南涧县山村学校做了详细报道。一根网线,将优质教育资源共享给山区的孩子们,对南涧县教育均衡化发展起到了突破性的作用。


图:云南省南涧县山村学校在课堂上播放动漫微课


同年11月,在深圳市龙华区创新实验班校际教研交流活动上,语文老师通过“动漫微课”为孩子们讲解《闰土》的故事。随后,孩子们以小组模式上台扮演少年闰土与老年闰土,更加深刻了解课文主旨。“动漫微课”是课堂的串联,更是课堂的点睛之笔,是打开孩子们学习兴趣的一把钥匙。在5G技术的加持下,“动漫微课”不仅能在教育扶贫工作中发挥力量,它可以走入发达城市的课堂,成为课堂教学创新的必备工具。


国务院参事、著名经济学家汤敏曾评价说,动漫微课做到了从传统的知识传播到知识创造的转变,把原本枯燥的知识变得更有趣,从而激发孩子们对学习的热爱,挖掘孩子们自身的学习积极性,实现以“老师教”为中心到以“学生学”为中心的转变,有效提高教学和学习效果。


信息技术与教育教学深度融合,

未来课堂成为教学创新应用示范

《意见》指出,依托“互联网+教育”大平台,创新教学、评价、研训和管理等应用,促进信息技术与教育教学深度融合。


慕华成志基于资源、平台、服务,打造出智慧教学平台——“未来课堂”。“未来课堂”应用线上+线下的混合式教学方式,整合了在线学习和传统课堂学习的双重优势,重新定义“教”与“学”,在调动学生积极性的同时,有效提高课堂教学效率。


图:郑州市高新区朗悦慧外国语中学未来课堂教学场景


随着国家“三通两平台”政策的实施,全国各地大部分学校已具备良好的网络硬件基础,为“未来课堂”平台提供了落地契机。


2017年,山东省胶州市第十一中学在使用平台后,学生成绩明显提升,成为了当地教育改革样板;2018年9月,河南省封丘县城关乡第一中学进行信息化课堂教学改革尝试,由于实践效果好,当地多所学校陆续引入平台,让农村薄弱学校发生"蜕变";2018年5月,全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新点名观摩的郑州外国语学校平原校区,也是“未来课堂”最早期的实验学校,朱永新主席充分肯定学校的教学创新模式,期望课堂改革可以更大胆一些。一年之后,郑州外国语学校平原校区周剑校长在接受活动采访时表示,学校不仅仅是用信息技术提高课堂效率,同时也探索出一套“混合式教学”的理念和做法,为全国科教融合做出示范。


图:全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新观摩未来课堂现场


“未来课堂”在全国落地成果显著,创新教学有绝招。在已有优质资源的基础上,教研团队首创“3+5混合式教学模式”,“三段”指教育科技,全面贯穿“课前、课中、课后”整个教学环节;“五模式”指利用“传递接受教学模式、主题探究教学模式、基于问题教学模式、小组合作教学模式、翻转课堂教学模式”展开教学设计。同时,慕华成志结合教学成果编写《未来课堂混合式教学指导书》,帮助教师更好的应用教学资源和教学平台。


在推动创新教育评价应用方面,借助“未来课堂”学情分析、作业报告、互动答题、数据记录等功能,使教学环节全部都有数据支撑,完整刻画教师的教学过程与学生的学习过程,更加注重教学过程中的评价环节。平台还根据每个学生独特的学习反馈和数据,帮助教师激发每一位学生的自主学习意识,形成教师可以灵活调整教学形式,制定个性化的教学方案,有针对性地优化课堂教学目标。


“未来课堂”依托“互联网+教育”大平台,将信息技术与教育教学深度融合,在全国数千所学校构建课堂创新应用示范,为学校高质量发展提供支撑服务。


用数据说话,爱学云“互联网+教育”平台为区域教育高质量发展赋能

《意见》指出,要构建互联互通、应用齐备、协同服务的“互联网+教育”大平台。构建新型数据中心、促进教育数据应用、推动平台开放协同等都是构建此平台的重要方向。


慕华成志爱学云“互联网+教育”平台,帮助学校和区域政府构建“基于数据说话”的教育治理方式,通过大量教育数据的采集、处理和分析,为教育教学决策提供有效支持,促进管理精细化和决策科学化,从而推动教育质量提升,促进师生个性化发展。同时,平台帮助学校优化信息化教学环境,科学运用信息化工具开展管理和教学,提供“精准管”和“精准教”的教育决策智能支撑服务,有效支持区域教育的可视化,以数据治理驱动学校和区域管理模式创新。


图:爱学云数据看板


对于教育管理者来说,爱学云“互联网+教育”平台是进入教育管理系统、大数据中心、资源中心的入口,可进行管理、数据统计、信息发布等。对于教师来说,可通过爱学云门户直接登录访问“学堂教师宝”网络教研平台;对于学生来说,可直接进入学生智能学习系统,也可下载爱学堂APP,实现个性化数字学习。


另外,慕华成志利用自身课程制作技术及丰富的微课制作经验,结合具有地区特色的校本课程,联合本地名校名师,共同建设出具有地区文化特色的优质教育资源库,实现本地优质教育资源的整合及共享。


在教育“新基建”大背景下,未来教育将会是个性化教育,是共享普惠性的教育。7年来,慕华成志依托清华优质基础教育资源,通过科技的力量创新教育,主动服务国家战略,积极构建优质、均衡的教育服务体系,为学生提供个性化学习产品,为学校提供智慧教学系统创新课堂教学,为区域构建“互联网+教育”平台,促进区域发展公平而有质量的教育。未来,慕华成志将深入应用5G、人工智能、大数据等新兴技术,为构建教育新基建贡献力量,支撑教育高质量发展。


来源丨人民日报客户端


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